Tendances générales et besoins en Assurance-qualité-Projet QADoc
La recherche peut jouer un rôle majeur dans l'économie des savoirs. Il s'agit, notamment de :
- la construction des biens collectifs et bien-être social ;
- la promotion de la cohésion sociale, la participation démocratique, la bonne gouvernance ;
- offrir les avantages compétitifs aux innovations technologiques. La recherche étant au cœur de l'innovation technologique ;
- la Formation par la recherche et la formation à l'innovation ;
- la diffusion de la culture scientifique via les revues de qualité, les émissions, les blogs, les éditions,...
- le développement personnel et l'accomplissement en soi à travers le rayonnement des activités de recherche et d'innovations technologiques.
II. Pour que la formation soit au cœur des innovations elle doit remplir les critères qualités.
Former un docteur, c'est lui donner des compétences transversales qui peuvent l'aider à évoluer même en dehors de la recherche.
Depuis quelques années, il s'observent des mutations dites au fait que la science est très fragmentée. Chacun a des territoires réduits, les disciplines, de moins en moins structurées. D'où besoin des approches transdisciplinaires, holistique, des réseaux interdisciplinaires, mutualisation des compétences et des ressources. Les écoles doctorales se créent comme cadres fédérateurs, des collèges doctoraux sont là pour mutualiser le travail et accompagner l'innovation...
III. Capacités de recherche en Afrique
Depuis quelques temps, on note :
- les capacités de recherche se sont renforcées ;
- des milliers des scientifiques ont été formés et sont compétitifs ;
- les centres d'excellences mis en place dans quelques Pays,
- les agences de la valorisation de la recherche ainsi que les incubateurs des génies scientifiques sont crées et implémentés,
- les dépenses intérieures brut ont aussi augmentées dans quelques Pays,
- le budget de la recherche à subi quelques progrès dans certains Pays comme la RDC. Ect.
- si on veut impacter le monde, nous devons faire des consortiums. Le problème n'est pas un problème des pays mais bien des régions, de notre continent.
Malgré ces progrès les innovations à forts impact, publications scientifiques de qualité restent très en arrière.
- En fait, l'Afrique ne représente en 2023 que 0'5% de la part des publications scientifiques dans le monde;
- en matière des brevets, l'Afrique ne représente que 0,7% en 2023,
- la part des exportations des innovations africaines ne représente que 0, 7% des exportations mondiales ;
- mauvais taux d'encadrement des doctorants. La moyenne africaine est encore de 12 doctorants par enseignants. Mall Heureusement, certains encadreurs n'ont jamais eux-mêmes fait réellement une thèse, n'ont jamais monté un projet de recherche compétitifs, n'ont jamais fait de la recherche et aboutir à une réelle recherche scientifique. "Des entrailles des médiocres ne peuvent sortir que des médiocres".
- les doctorants s'engagent sans financement, sans repères, sans un véritable Coaching... Et il y a des structures de formation doctorale qui n'ont jamais été évalué depuis des décennies ! Il y a une véritable crise des modèles et résistance ou rébellions aux changements ;
- plusieurs pays manquent des structures et des mécanismes d'évaluation de la qualité.
IV. Besoins en matière de qualité ?
L'on a besoin de :
- La Politique qualité qui vise à améliorer en permanence les structures de la recherche.
- L'Assurance qualité doit devenir une priorité de la gouvernance universitaire. Il faut y mettre des moyens financiers et humains ainsi que le soutien moral et politique;
- Il faut des moyens de coercition et des sanctions envers les travaux non qualitatifs. Le processus qualité ne peut marcher sans des sanctions envers les moins compétitifs ;
- Le renforcement des Structures de contrôle qualité est inévitable. Il faut des moyens humains importants;l'élaboration des guides d'autoévaluation et des évaluations externes ;
- l'élaboration des guides d'autoévaluation et des évaluations externes ;les besoins en matière d'élargissement des ANAQ à la fois à l'enseignement et à la recherche scientifique. Certains Pays ont des monopoles éclatés ;
- les besoins en matière d'élargissement des ANAQ à la fois à l'enseignement et à la recherche scientifique. Certains Pays ont des monopoles éclatés ;l'élaboration des référentiels des critères d'autoévaluation internés et d'évaluations externes ;
- l'élaboration des référentiels des critères d'autoévaluation internés et d'évaluations externes ;pour la recherche, prendre en compte la diversité des statuts des structures des recherches ;
- pour la recherche, prendre en compte la diversité des statuts des structures des recherches;
- la gouvernance, ressources, partenariats et viabilité des structures de recherche ;
- pour la formation doctorale, prendre aussi en compte leurs diversités, organisations, fonctionnements afin de garantir l'applicabilité du référentiel ;
- la question des statuts budgétaires des écoles doctorales et leur autonomie ;
- prendre en compte la formation des formateurs et les responsables des structures de recherche,...
- Former les directeurs et codirecteurs des thèses en méthodes d'encadrement des projets doctoraux. Beaucoup des thèses échouent ou abdiquer à cause des lourdeurs et on compétences des encadreurs ;
- besoin en matière d'élaboration des guides de formation doctorale. Ce guide doit servir de manuel qualité. Il faut fournir au doctorant toutes les informations utiles ;
- prévoir les matières sur les taux d'encadrements. Le nombre maximal des doctorants que le Directeur ou codirecteur doit avoir et éviter les cumuls, les débordements des encadreurs ;
- l'Assurance qualité a un coût. Or nos budgets n'y prévoient rien ;
- il y a dispersion des tutelles entre la formation (ESU) et la Recherche. Et, parfois, il y a des tensions entre les deux filières de la même réalité ;
- manque de culture d'amélioration continue. Il faut y travailler et résoudre le problème des acteurs et leurs résistances envers la qualité;
- la question des moyens financiers pour les cellules d'assurance qualité interne est une préoccupation majeure.
En conclusion, l'économie du savoir passe nécessairement par la qualité, les ressources, les normes,... Pour garantir la performance.
En principe, à ce jour, dans beaucoup de nos Pays les textes rendent obligatoire s les compétences en Assurance-qualité. Mais les Conseils d'administration, les Comités de Gestion, les Facultés ont des parts à assumer et à jouer.... Le Ministère doit faire exécuter obligatoirement les dispositions de ses propres textes légaux.
Prof. Bhen Sikina Toguebaye. Modérateur, Pr. Lamine Gueye, ANAQ-Sup/Sénégal